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Montessori Kindeshaus 3-6

Montessori Kindeshaus 3-6

Ein "Wohnzimmer" für Kinder
Ein "Wohnzimmer" für Kinder
Das Montessori-Vorschulklassenzimmer ist ein "Wohnzimmer" für Kinder. Kinder wählen ihre Aktivitäten aus den selbstkorrigierenden Materialien, die in offenen Regalen gezeigt werden, die es den Kindern ermöglichen, mit ihren Sinnen zu lernen.
 
Eine frühzeitige und grundsätzliche Grundlage
Das Vorschulumfeld vereint das psychosoziale, physische und akademische "Funktionieren" des Kindes. Ihre wichtige Aufgabe besteht darin, den Kindern eine frühzeitige und grundsätzliche Grundlage zu bieten, die eine positive Einstellung zur Schule, innere Sicherheit und ein Gefühl der Ordnung, den Stolz auf die physische Umgebung, Neugierde, Konzentrationsgewohnheit, Initiativen und Beharrlichkeit, Entscheidungsfähigkeit, Selbstdisziplin und Verantwortungsbewusstsein für andere Mitglieder der Klasse, Schule und Gemeinschaft einschließen. Diese Grundlage wird es ihnen ermöglichen, mehr spezialisierte Kenntnisse und Fähigkeiten während ihrer Schullaufbahn zu erwerben.
 
 
  • Des praktischen Lebens

    Wenn Kinder in die Welt kommen, müssen sie sich ihrer Umgebung anpassen, um einen vollwertigen Teil ihrer Gruppe, zu der sie gehören, auszumachen.

  • Sinnesmaterial

    Das Sinnesmaterial hat verschiedene bezeichnungen: materialisierte Abstraktion, Schlüssel zum Universum, Wege zur Kultur. Diese Vielzahl unterschiedlicher Bezeichnungen sind wahrscheinlich Ausdruck der Begeisterung.

  • Sprachmaterial

    Aus der ganzen Welt kamen Besucher nach Rom, um in dem ersten Kinderhaus Maria Montessori’s die sensationellen Ergebnisse bei Kindern zu beobachten.

  • Mathematik

    Von allen Montessori Materialien hat das mathematische Material wohl die größte Anziehungskraft. Es ist auffällig, schön und klar gegliedert. Durch sinnhaften Umgang mit ihm erfahren die Kinder die Abstraktion oder Mathematik.

  • Biologie

    In den ersten drei Lebensjahren haben die Kinder einen unermesslichen Reichtum an Eindrücken aus ihrer Umwelt heraus gesammelt und aufgenommen. Unter diesen befindet sich eine Vielzahl von Tieren, Pflanzen, Blumen und Sträuchern.

  • Geografie

    Die geografischen Materialien Dr. Montessori’s verhelfen dem Kind zu den Erkenntnissen über seine physischen Sinneserfahrungen, einem Himmelskörper, der aus Land und Wasser besteht.

Maximale Unabhängigkeit

Maximale Unabhängigkeit

Das Kind entwickelt ein „freundliches Gefühl“ gegenüber Irrtum, indem es seinem eigenen Urteil vertraut, was es auf den richtigen Weg zur Selbstverbesserung bringt.
Das Kind entwickelt ein "freundliches Gefühl"
Die Materialien selbst laden zur Aktivität ein. Es gibt helle Anordnungen von soliden geometrischen Formen, Knauf-Puzzle-Karten, farbige Perlen und verschiedene spezialisierte Stäbe und Blöcke. Alle Materialien in einer Montessori-Umgebung sind auf die maximale Unabhängigkeit im Kind ausgelegt: Alles, einschließlich einer Kehrschaufel und Bürste, verfügen über eine kindgerechte Größe; die Aktivitäten sind auf ordnungsgemäße Weise auf leicht zugänglichen offenen Regalen ausgelegt; und das Design der Materialien macht es dem Kind leicht, jeden Fehler zu identifizieren und allmählich zu korrigieren. Dieser letzte Punkt beseitigt die Notwendigkeit nach Korrektur durch einen Lehrer, ein Merkmal, das ein Standbein der traditionellen Bildung geworden ist. Statt einer äußeren Kraft, die es beurteilt, vertraut das Kind auf das unpersönliche Urteil, das aus seinen Sinnen entspringt. Der Anleitung im Material kann mechanisch sein (alle Stücke passen nur auf eine Weise zusammen), es kann visuell sein (die Augenkontrolle gruppiert Objekte, die nach Berührung sortiert werden), oder es kann ein Antwortblatt geben. So oder so, entwickelt das Kind ein "freundliches Gefühl".

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